1.3. Искаженное психическое развитие с интеллектуальной недостаточностью (вариант синдрома раннего детского аутизма). Имеются в виду случаи раннего аутизма, в основе которых лежит не столько недоразвитие познавательной деятельности, сколько свойственные таким пациентам особенности личности, поведения, речи и моторики, в частности недостаточная потребность в общении, слабость побуждений, эмоциональная блокада, низкая речевая активность, незрелость общей и тонкой моторики, безучастность, а также дефицит активного внимания. Дополнительные трудности в обучении нередко вызывает недостаточная сформированность высших корковых функций (пространственного синтеза, праксиса, гнозиса). Для детей с ранним аутизмом характерна выраженная диссоциация между уровнем развития способности к обобщению и абстрагированию, с одной стороны, и продуктивностью деятельности – с другой. Они могут обладать значительным запасом знаний, навыков и умений, обширным лексиконом, однако не могут в достаточной степени использовать свои знания на практике (более подробно см. в таблицах о синдромах раннего аутизма).