Церебрастенические состояния

2.1. Церебрастенические состояния характеризуют в основном повышенная утомляемость и истощаемость даже при незначительных физических и психических нагрузках, особенно в младшем школьном возрасте, когда ребенку предъявляют не только повышенные, но и новые, незнакомые ему требования. Интеллектуальная недостаточность при этом определяется неравномерной, колеблющейся работоспособностью, низкими общими показателями деятельности, замедленным темпом усвоения школьного материала. Эта общая клиническая картина может усложняться расстройством формирования высших корковых функций, в особенности имеющих непосредственное отношение к формированию школьных навыков.

У таких детей отмечаются также нарушения ориентировки в сторонах своего тела, конструировании пространственных фигур, складывании разрезных картинок и пазлов, выполнении проб на воспроизведение и дифференцировку ритмов, недостаточная автоматизация речевых рядов, неспособность быстро заучить алфавит, усвоить чтение и письмо (при письме под диктовку допускаются дисграфические ошибки акустического и оптического характера). После отдыха и лечения у пациентов, в отличие от детей с олигофренией, обнаруживается возросшая до приемлемого уровня продуктивность умственной деятельности, а также способность к абстрактному мышлению, обобщению, сравнению, синтезу, пониманию переносного смысла пословиц и поговорок.

Вернуться к Содержанию